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PRÉSENTATION
L'Association des directeurs généraux des commissions scolaires (ADIGECS)
regroupe les directeurs généraux et directeurs généraux adjoints des
commissions scolaires. Ses 145 membres sont les premiers responsables
administratifs du réseau public d’enseignement primaire et secondaire,
francophone et anglophone. Elle compte également une soixantaine de membres
retraités.
Mission
Influencer le développement des politiques d’éducation au Québec
L'ADIGECS contribue au développement de services éducatifs de qualité pour
tous les jeunes et les adultes du Québec. Elle collabore avec toutes les
forces vives de la société pour que l'éducation soit reconnue comme
l'élément fondamental du développement social et économique.
Promouvoir le statut et le développement professionnel de ses membres
L'ADIGECS
assure la qualité de l'exercice de la profession en soutenant le
développement et le perfectionnement de ses membres et en contribuant à la
détermination de normes professionnelles d'exercice de la fonction.
Historique
L’Association des directeurs généraux des commissions scolaires a été fondée
les 10 et 11 mai 1972 à Montréal. Le premier conseil de l’ADIGECS était
composé des personnes suivantes :
Robert Belle-Isle,
président Guy Dubé,
administrateur
J.-Henri Rheault,
vice-président Roch Laroche,
administrateur
Jacques Dubois,
secrétaire Gilles Rail,
administrateur
Achile Corbo,
trésorier André
Saint-Jacques, administrateur
Yvon Robert, administrateur
Les présidents de l’ADIGECS :
Robert Belle-Isle 1972 - 1976
Roch Laroche 1976 - 1979
Achile Corbo
1979 - 1981
Michel
Paquet 1981 - 1986
Jacquelin Bergeron
1986 - 1990
Marcel Théorêt
1990 - 1994
Gilles Taillon
1994 - 1996
Diane Provencher
1996 - 2000
Denis
Roy 2000 - 2004
Pâquerette
Gagnon 2004 - 2006
Susan
Tremblay 2006 -
2008
Serge Pelletier 2008 -
Le logo
C'est au
congrès de l'ADIGECS tenu à Sherbrooke le 21 mai 1976 qu'a été adopté le
logo officiel de l'Association des directeurs généraux des commissions
scolaires. Le graphiste Claude Gingras en est l'auteur.

L'agencement artistique découle de la répétition
de formes stylisées qui produisent un ensemble moderne et représentatif de
l'école publique. On y retrouve à chaque point cardinal
l’être humain représenté par cette forme

et le contexte matériel par cette forme

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